 | أحــــــلام الحـــــــــــب |
       |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| مواضيع مماثلة |
| شاطر |
رومانسية مطران اللغه العربيه الثالث الثانوى
 موضوع: رومانسية مطران اللغه العربيه الثالث الثانوى  الإثنين ديسمبر 13, 2010 4:35 pm | |
رومانسية مطران اللغه العربيه الثالث الثانوى رومانسية مطران جاء في امتحانات : [مايو 1998م - أغسطس1999م - مايو 2003م- أغسطس2004م]  س1 : ما المقصود بالمدرسة الرومانسية ؟ جـ : هي الاتجاه الوجداني العاطفي الممتزج بالطبيعة بمعنى أن الشاعر يعبر عن عاطفته الصادقة ، و تكون أحاسيسه متجاوبة مع الطبيعة متفاعلة معها ممتزجة بها . س2 : ما أشهر الأسماء التي أطلقت على هذه المدرسة ؟ جـ : المدرسة الرومانسية أو الرومانتيكية أو الابتداعية . س3 : ما أسباب ظهور المدرسة الرومانسية ؟ (عيوب مدرسة الإحياء) جـ : أسباب ظهور المدرسة الرومانسية: وجد شعراء الرومانسية أن الشعر على يد سابقيهم يحتاج إلى مزيد من التطوير بسبب ما يلي : 1 - أكثر شعراء مدرسة الإحياء من الالتفات إلى القديم ، و محاكاته ومعارضته . 2 - شغلهم شعر المناسبات والمجاملات عن التجارب الذاتية الصادقة. 3 - انصرف الشاعر عن التعبير عن نفسه و تجربته . 4 - اهتموا بالصنعة اللفظية (المحسنات) على حساب المعنى والوجدان . 5 - تعددت الأغراض في القصيدة عندهم (على عادة القدماء) ، ولم يهتموا بالوحدة العضوية للقصيدة . س4 : من رائد الرومانسية في الوطن العربي ؟ و ما المبادئ الأساسية لمذهبه الشعري ؟ جـ : يعد خليل مطران رائد الرومانسية في الوطن العربي ، ولد في لبنان و استقر في مصر سنة 1892، ونشر فيها قصائده ومقالاته في النقد سنة 1900م وظهر فيها مذهبه الشعري الذي شرح مبادئه الأساسية في مقدمة ديوانه سنة 1908 مؤكدا على أهمية النظرة إلى القصيدة في جملتها لا في أبياتها منفردة كما لدى شعراء مدرسة الإحياء ، و هو بذلك متأثر بالرومانسية الفرنسية . س5 : ما أسباب اتجاهه إلى الرومانسية ؟ جـ : أسباب اتجاهه إلى الرومانسية : 1 - نشأته في ربوع لبنان بما فيها من سحر و جمال . 2 - تأثره بالشعراء الرومانسيين الفرنسيين وبالثقافة الفرنسية بصفة عامة . 3 - استعداده الخاص وعواطفه الرقيقة وميله إلى تحليل العواطف الإنسانية. 4 - صدق التجربة وحب الجمال والخير والمثل الأعلى والإحساس بالغربة. 5 - اهتمامه بالنقد الأدبي مما دفعه إلى تطبيق آرائه في شعره . س6 : ماذا كانت دوافع الغربة عند خليل مطران ؟ وإلي أي مدى نجحت الغربة في تحقيق هذه الدوافع ؟ جـ : الشعور بالغربة من صفات شعراء الرومانسية ، وكانت دوافعها عنده : 1 - فراره من وطنه إلي فرنسا خوفه من اضطهاد الأتراك له . 2 - شعوره باختلافه عمن حوله في الفكر والإحساس ؛ فهو غريب بينهم . - وقد نجحت هذه الغربة في تحقيق دوافعها والتحليق في سماء الخيال الحزين والاتجاه الرومانسي الذي عرف به . س7 : ما خصائص شعره الرومانسي ؟ جـ : خصائص شعره الرومانسي : 1 - قوة العاطفة و حرارتها . 2 - تحليل العواطف الإنسانية . 3 - صدق التجربة . 4 - الانفعال بالطبيعة و السمو بالجمال . 5 - الإحساس بالغربة في المجتمع . س8 : ما مظاهر تطور القصيدة على يد خليل مطران ؟ جـ : أصبحت القصيدة على يد خليل مطران: 1 - تعبر عن تجربة شعورية ذاتية صادقة تجمع بين مشاعر قائلها و المستمعين إليها أو قارئيها . 2 - الوحدة العضوية المتمثلة في وحدة الموضوع وترابط الأفكار وفى وحدة الجو النفسي بدلا من وحدة البيت المعروفة في الشعر القديم حتى لا تتفكك القصيدة. 3 - الاعتماد على الخيال اعتماداً كبيراً مما يجعل للقصيدة مذاقاً فنياً جميلاً . 4 - حيوية الألفاظ وعذوبتها مع الحرص على فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة . 5 - الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها (وقصيدته عن المساء نموذج لاتجاهه الرومانسي وديوانه حافل بهذا الاتجاه) . % تذكر أن : مطران لم يدعُ إلى مذهبه علنا ؛ خوفا من مواجهة شعراء الإحياء . س9 : لماذا يعد مذهب مطران مرحلة انتقالية في الشعر المعاصر؟ - أو إلي أي مدى يعد مطران مرحلة انتقالية بين المدرسة الكلاسيكية الجديدة والمدرسة الرومانسية في الوطن العربي ؟ جـ : يعد مذهب مطران مرحلة انتقالية بين الكلاسيكية الجديدة والرومانسية ؛ لأن البداية عادة تكون جامعة بين الجديد وبعض القديم ، فالتجديد عنده واضح في صدق التجربة وقوة العاطفة والامتزاج بالطبيعة ورسم الصور الكلية والميل إلى الخيال الحزين المتشائم ، والوحدة العضوية بوحدة الموضوع ووحدة الجو النفسي ، والقديم واضح في المحافظة على سلامة اللفظ وفصاحته والالتزام بوحدة الوزن والقافية. س10 : ما الفرق بين عناية مطران بالألفاظ وعناية الكلاسيكيين بها ؟ جـ : كان مطران حريصا علي فصاحة الألفاظ وبعدها عن الغرابة والتنافر ؛ فجاء أسلوبه سلساً جذاباً ، ومعظم الكلاسيكيين يحرصون علي اللفظ العربي الأصيل ولو كان غريباً أو مهجوراً ، وذلك يقلل متعة القارئ ويحد من تأثير الشعر . لمعرفة المزيد عن مدارس الشعر اضغط هنا  امتحانات  الدور الأول 1998 متطورت القصيدة العربية على يد خليل مطران ، اذكر ثلاثاً من خطوات هذا التطور .  الدور الثاني 1999 ميعتبر بعض النقاد : أن طريقة مطران مرحلة انتقالية بين الكلاسيكية الجديدة والرومانسية . وضح ذلك . الدور الأول 2003 م" لقد كان صنيع البارودي مع الشعر صنيع من أعاد الحياة لمن سُلبها ، ورد النبض لمن فقده ، كما كان للشاعر خليل مطران تأثير كبير في تطوير القصيدة ". - ما دور البارودي في ارتقاء الشعر من حيث الكلمة والعبارة ومن حيث الموضوعات ؟ - وما دور خليل مطران في تطوير القصيدة . اذكر مظهرين لهذا التطوير. الدور الثاني 2004 متطورت القصيدة على يد خليل مطران . اكتب أربعة من ملامح هذا التطوير . جزا الله الكاتب خيرا | |
| موضوع: رد: رومانسية مطران اللغه العربيه الثالث الثانوى الجمعة ديسمبر 17, 2010 4:40 pm | |
| موضوع: رد: رومانسية مطران اللغه العربيه الثالث الثانوى السبت أبريل 09, 2011 10:36 pm | |
رومانسية مطران اللغه العربيه الثالث الثانوى |  |
| ||
| » مدرسة الإحياء و البعث اللغه العربيه الثالث الثانوى » الشاعر و صورة الكمال لعبد الرحمن شكري اللغه العربيه الثانى الثانوى » اسطوانة منهج اللغه العربيه للصف الرابع الابتدائى |